Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine [Broché]
Auteur: En savoir plus. - ISBN: 2130550983 - Langue: Français
DESCRIPTION
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Deux volumes ont été regroupés dans cette édition Quadrige publiée pour la première fois en 1986. Les Propos sur l'éducation sont des réflexions générales et théoriques, parfois lapidaires, publiées en un volume en 1932. La Pédagogie enfantine correspond à une série de trente et une leçons ( octobre 1924-juin 1952) rédigées à la demande de la directrice du Collège Sévigné qui souhaitait un cours destiné à ses élèves, futures " jardinière d'enfants ". " Ce texte assurera une meilleure intelligence des Propos, dans la mesure où il en explicite la cohérence doctrinale et l'assise philosophique " note Robert Bourgne dans un Avertissement.
Propos sur l ducation suivis de P dagogie enfantine Propos sur l ducation suivis de P dagogie enfantine Alain on Amazon com FREE shipping on qualifying offers Editeur PUF Date de parution 1986 Propos sur l ducation suivis de P dagogie enfantine Get this from a library Propos sur l ducation suivis de P dagogie enfantine Alain Robert BourgneREVUE
Alain reprend dans sa pédagogie enfantine sur un mode systématique ses idées éparses dans ses propos.
Contrairement à une idée reçue Alain connaissait bien la pédagogie progressiste de son temps, tout spécialement Dewey. Il en dénonce le défaut essentiel: on néglige le rôle du langage, on tient l'enfant pour un petit physicien, alors que c'est un petit magicien. On réduit le savoir à la technique, au savoir-faire, alors que la technique est routine. S'inspirant de Hegel, Alain montre quelle est la nature véritable de l'école, qui n'est ni jeu ni travail, mais tient un peu des deux. Comme Dewey, Alain fait de l'activité le secret du bonheur. Mais l'activité véritable suppose apprentissage de l'attention, et discipline du corps.
Visionnaire, Alain substitue à la pédagogie rêvée et rêveuse une pédagogie véritable, qui est avant tout éducation de la volonté. Beaucoup ne le lui ont pas encore pardonné.
Par Dilberman Contrairement à une idée reçue Alain connaissait bien la pédagogie progressiste de son temps, tout spécialement Dewey. Il en dénonce le défaut essentiel: on néglige le rôle du langage, on tient l'enfant pour un petit physicien, alors que c'est un petit magicien. On réduit le savoir à la technique, au savoir-faire, alors que la technique est routine. S'inspirant de Hegel, Alain montre quelle est la nature véritable de l'école, qui n'est ni jeu ni travail, mais tient un peu des deux. Comme Dewey, Alain fait de l'activité le secret du bonheur. Mais l'activité véritable suppose apprentissage de l'attention, et discipline du corps.
Visionnaire, Alain substitue à la pédagogie rêvée et rêveuse une pédagogie véritable, qui est avant tout éducation de la volonté. Beaucoup ne le lui ont pas encore pardonné.
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